actividad 22

Rubrica de evaluación
Competencia: elabora el calentador solar para utilizar energías alternativas en casa y contribuir al cuidado del ambiente y al ahorro económico.

AYUDANDO A MI HOGAR

Como recordaras, en el bloque 2 de Geografía, hablamos de qué y cuáles son los recursos naturales y qué estamos haciendo nosotros para preservar el ambiente.
Bueno, ¿te gustaría hacer algo por tu hogar?, ¿algo que en lugar de deteriorar proporcione un descanso y respiro a nuestro planeta?, te invito a ver un video que te mostrara como los científicos con ayuda de la tecnología están proponiendo alternativas de solución para que cuando seas grande tengas un hogar, con todo su potencial y brillo.

http://www.cienciaenunminuto.com/

Ahora que ya viste el video, hagamos un proyecto, en el cual aprovechemos una de las energías inagotables.
Aquí en Alpanocan, ¿cuál de las energías inagotables podemos utilizar para nuestro proyecto?
¿Qué podemos construir para aprovecharla?
Entonces, ¿sobre qué necesitamos investigar?
Una vez que ya investigaste y sabes todo lo esencial, te propongo construyamos un panel solar.
¿Cómo construir paneles solares?

Como podrás comprobar, tan solo hacen falta unos cuantos materiales, fáciles de conseguir, que nos permitirán utilizar la energía solar que además de ser gratuita, no necesita mantenimiento y podemos disfrutar de ella todo el año.
Materiales para fabricar un panel solar
• Una botella de plástico de 1,5 o 2 litros.
• Una caja de cartón grueso.
• Papel celofán.
• Papel de aluminio.
• Pintura negra.
Pasos para construir un panel solar
a) Enjuaga varias veces la botella. Una vez seca píntala exteriormente de negro. Ahora coloca a la caja de cartón grueso paredes oblicuas de manera que al apoyar la botella en el fondo quede prácticamente inmovilizada.
b) Forra el fondo y los laterales internos de la caja con papel de aluminio, y pégalo con adhesivo (o con cinta).
c) Llena la botella hasta sus ¾ partes, y comprímela para que el agua llegue al tope. Tápala con firmeza y colócala dentro de la caja. Luego cubre toda la botella con papel de celofán, y pégala con cualquier cinta adhesiva.
d) Coloca la caja orientada hacia el norte e inclinada 45º respecto al suelo, para aprovechar así mucho mejor los rayos solares.
e) En algunas horas (aproximadamente entre 2 a 5 horas), tendrás agua lo suficientemente caliente como para prepararte una buena bebida caliente.
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Objetivo de aprendizaje: promover una actitud positiva para utilizar recursos inagotables en casa, estimular la búsqueda de otras alternativas de solución para detener el desgaste del planeta e implementarlas en casa.
Propósito CTS: potenciar los conocimientos científicos y tecnológicos por medio de la elaboración de un proyecto en pequeños grupos, de muy bajo costo pero de impacto social.
Actividad: observar el video y fabricación de un panel solar
Materiales: para reflexionar sobre la búsqueda de la ciencia y la tecnología en alternativas de solución para utilizar recursos inagotables, video y para la fabricación del panel solar son de fácil acceso y que tiene en casa
Evaluación: el funcionamiento de su panel solar.

EL CAMBIO, LAS INTERACCIONES Y LOS MATERIALES

Como tú ya sabes, todos los que estamos en la biosfera, somos materia porque estamos ocupando un lugar en el espacio y esta materia nunca se destruye, solo se va transformando en otra cosa, como por ejemplo, el agua, cuando la tomas, está en forma líquida, contenida en un vaso o una botella, recuerdas cuando comes una paleta de hielo, ¿recuerdas cómo es?, ¿tiene forma?, o cuando diriges la vista al cielo, ¿Qué es lo que ves, que parecen de algodón?, bueno, para que comprendas mejor todos estos estados y uno más, que te parece si ves el video que esta a continuación y después lo comentamos.

video:

Quieres ver cómo se trasforma la materia, hagamos un muy práctico y sencillo experimento, para que al final comentes que fue lo que paso y porque sucedió.
ACTIVIDAD: comprobando las transformaciones de la materia.
Material: agua, brasero, carbón y serillos, un recipiente que se pueda someter al fuego con tapa y dos yogures.
1. Veamos qué pasa con el yogurt, uno lo dejaremos en el salón y el otro le pediremos a una vecina de la escuela que lo coloque en su congelador, en lo que hacemos el otro paso con el agua.
2. Prendamos el carbón en el brasero, coloquemos el agua en el recipiente con tapa y coloquémoslo al fuego, esperemos un momento, hasta que escuchemos que ya hierve, retiremos la tapa y dime ¿qué es lo que observas?, ¿qué le paso al agua?, ¿qué hay en la tapa?, ¿qué estados se presentaron y por qué?
3. Le pediremos a la vecina que nos permita el yogurt y dime ¿Qué le paso? y ¿por qué?
Ahora que te parece si escribe tus observaciones en tu cuaderno y elaboras un esquema que represente lo que acabas de observar.

ENRIQUECIENDO LA ACT. 10

Buen día compañeros del diplomado, estas líneas son para enriquecer mi actividad, ya que es aplicable para primer año de secundaria, en ciencias con énfasis en Biología, y la cual es tambien una actividad que maneja el material de telesecundarias.
Que tengan un exclente día

EL CAMBIO, LAS INTERACCIONES Y LOS MATERIALES

TODOS LOS ORGANISMOS NECESITAN UNA FUENTE DE ENERGIA PARA SOBREVIVIR Y CRECER

PROPOSITO: que el alumno identifique las diferentes fuentes de energía existentes para que los seres vivos realicen sus funciones vitales y valore su ambiente.

Los seres vivos necesitan energía para poder cumplir con todas las funciones vitales, reparar el desgaste que sufren constantemente, para mantener al organismo en funcionamiento. Pero los seres vivos no pueden crear energía, sino que tienen que obtenerla de una fuente externa. La fuente principal de energía para la vida en la Tierra es el Sol.

CICLO DE LA ENERGÍA
Los organismos autótrofos que producen su propio alimento a partir de la energía solar, el agua y CO2, producen materia orgánica a partir de la cual se alimentarán. Por otra parte los organismos heterótrofos (que no producen su propio alimento) necesitan ingerir alimentos para así obtener la energía necesaria para vivir.
Los heterótrofos mediante la función de nutrición ingieren alimentos y su organismo se encarga de convertir en sustancias propias.
Actividad ver el video.


SER VIVO COMO SISTEMA COMPLEJO Y ABIERTO
Todos los seres vivos son sistemas abiertos, ya que dependen del ambiente con el cual intercambian materia y energía. A partir de su relación con el entorno, mantiene estables sus condiciones internas, se reproduce, transmite sus características a sus descendientes y así permite la continuidad de la especie. Una alteración en las condiciones del entorno -por ejemplo, la ausencia de oxígeno, agua o temperaturas extremas- podría afectar el funcionamiento del sistema.
Actividad ver el video.


RESPIRACIÓN CELULAR
Todo ser vivo necesita alimentos y oxígeno para poder vivir, sabemos que existen organismos unicelulares y multicelulares -como nosotros, una planta, un perro, un mosquito, etc., cada una de nuestras células necesita nutrientes y también oxígeno y ¿Cómo le llega a cada una de nuestras células oxígeno y nutrientes? Pues a través de la sangre.
La respiración celular consiste en la oxidación de sustancias provenientes de los alimentos, como los hidratos de carbono, grasas y proteínas, y la liberación de energía, dióxido de carbono y agua.
La respiración celular permite la liberación y aprovechamiento de la energía contenida en los nutrientes a partir de su degradación.
Los organismos pluricelulares del Reino Animal nos alimentamos principalmente de metabolitos complejos (proteínas, lípidos, glúcidos) que degradamos a lo largo del tracto intestinal, de modo que a las células llegan metabolitos menos complejos que los ingeridos. La energía liberada se reserva en el organismo en forma de ATP (adenosín trifosfato), que es una molecula “contenedora de energía” aprovechable.
Actividad ver el video.


EVALUACIÓN
Rally:
1) El grupo se dividirá en equipos,
2) Habrá tres bases, en cada una habrá un acertijo relacionado con la fotosíntesis, energía y nutrición, que tendrán que resolver para pasar a la siguiente base,
3) El equipo que resuelva primero los acertijos será el ganador y se hace acredor a un premio sorpresa.

Tiempo estimado: dos clases, cada una de 50 min. para la compresnsion del contenido y 15 min para la evaluación.

TRABAJOS DE 2 ALUMNAS

Que tal, las siguientes imagenes son el trabajo de dos alumnas de la organización biológica y el ecosistema.